系統概述
在教育資源平臺的基礎上，以精品課程、名師課程為載體，實現結構化課程資源的在線學習及教學功能，做到學生學習實時化，實現教學資源共享和優質資源積累，培養學生自覺學習的能力，給予學生更多的擴展和提升空間，有效的幫助學生提高學習質量和學習效率。在教學資源上，開發制作有特色、高水平的精品課程，通過構建智能化的信息應用平臺，讓名師名課得到的開放共享，促進內涵發展和內容建設，提升優質教學資源的開發和利用水平，實現低成本、大范圍的共享共建，提升學習效果和教育投入效率，減輕了教師、學生面對面輔導的壓力，緩解優秀教師資源有限、分布不均衡的現象。
總體架構
系統特點
l 優勢教育資源多樣化、精品化；
l 幼兒園—小學—-初中—高中—大學—社會教育資源完美銜接，形成完整的、全體系的從學前教育到基礎教育、高等教育、社會教育的終身教育資源生態鏈；
l 創建了線下、線上雙線同步的教學模式，線上線下教學同步、課前課后教學一致；
l 通過碎片化資源編目鏈生成以教育部書為主目錄的碎片化資源鏈狀結構樹，簡化資源編輯過程、線上線下資源同步；
l 以教育資源體系建設為載體，以信息化軟件、硬件平臺作為支撐，結合智能化終端學習設備，形成軟、硬一體化的全兼容泛載化物聯網教學模式；
l 教學過程個性化、智能化，在云計算分析基礎上，基于教學任務智能推送實現學生個性化學習、老師課業智能化分配；
l 資源采集碎片化、實時化、多樣化、標準化，通過智寫筆、智微課、移動資源采集等方式實現對教學資源、課堂教學痕跡的自動采集；
l 教學計劃、教案、導學案資源實現智能繼承轉換、教學痕跡留存
l 教學過程任務化，教師將教案和計劃以及課件資源通過線上教學的模式實現整體串聯，實現一個碎片化的任務化過程；
l 學習形式游戲化，學生所有痕跡過程通過積分、卡牌等游戲化的形式進行線上跟蹤記錄，學習過程與競技活動相關聯，引導學生完成學習任務；
l 大數據化的教學質量追蹤，通過線下、線上、考試等追蹤手段，把學生線下、課堂、線上、考試的所有痕跡全部進行追蹤，將教學目標轉化成可量化、可控制的教學效果，形成生態化、智慧化的全數據管理分析環境。
l 從交互、協作和關愛的角度將學生的社會圈整合進教育過程，把原有的學校教育擴展到家庭、社會多方教育；
l 基于資源全覆蓋共享的“總在線”教學模式，實現教學資源和教學過程一體化融合，通過智能化的線上、線下雙線同步教學，打破資源壁壘，實現教育資源均衡化發展；
l 全開放式教育教學平臺，允許同構、異構應用在一個資源池存在，實現自身應用一體化的同時，實現當前不同教育單位及學校已完成信息化系統的兼容整合、無縫接入；
l 基于（區縣-學校）兩級管理、兩級應用的設計理念，實現校級、區縣級資源平臺的兩級級聯和互通，為未來與市級、資源平臺的整合對接提供多級擴展服務接口，實現多級教育機構的垂直管理以及同級教育單位的互聯互通；
l 引入模塊化概念，為不同場景和內容提供多種模塊的組合方式，建立內容管理信息聚合和異構應用整合的松散耦合構架體系，系統模塊之間可以實現插拔設計，既可作為獨立系統，也可以作為應用體系的子系統存在；
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